學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的目的是為了與別人進(jìn)行交流，所以英語(yǔ)口語(yǔ)中的幾個(gè)要素的重要次序應(yīng)為：流利、準(zhǔn)確、恰當(dāng)。尋找學(xué)伴一起練習(xí)口語(yǔ)，找外教老師指導(dǎo)口語(yǔ)，如果找不到學(xué)伴或請(qǐng)外教老師的預(yù)算不夠，那么也沒(méi)有關(guān)系，可以采用復(fù)述練習(xí)法，從根本上攻克英文的學(xué)習(xí)。
練好英語(yǔ)聽(tīng)力，貴在語(yǔ)言環(huán)境，貴在堅(jiān)持練習(xí)。練習(xí)聽(tīng)力也要同時(shí)練習(xí)閱讀，盡管聽(tīng)力練習(xí)是用聽(tīng)覺(jué)來(lái)獲取信息的，但是歸根結(jié)締也是一種信息作答，練習(xí)閱讀可以提高作答技巧，有利于英語(yǔ)聽(tīng)力的提升。
想要在短時(shí)間內(nèi)練好英語(yǔ)聽(tīng)力，就需要一些學(xué)習(xí)方法和技巧。在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，一定要多聽(tīng)。多聽(tīng)不僅可以提高聽(tīng)力，也是在定期檢查自己的成果。如遇問(wèn)題，及時(shí)改正，并在以后的學(xué)習(xí)中注意。
雅思聽(tīng)力復(fù)習(xí)要根據(jù)雅思考試的變化套路來(lái)調(diào)整復(fù)習(xí)的方式和角度，考生在高強(qiáng)度刷題的同時(shí)，有必要定期回顧總結(jié)一下。熟詞僻義類(lèi)似于漢語(yǔ)中的同義詞，一個(gè)單詞在不同場(chǎng)景中通常有不同含義，如果考生只熟悉其中一層意思，當(dāng)考到其它含義時(shí)往往會(huì)失分。
劉*雨
2021-02-23
報(bào)名課程：口語(yǔ)實(shí)戰(zhàn)課
教學(xué)環(huán)境還可以，教學(xué)水平還不錯(cuò)，學(xué)習(xí)氛圍還挺好的
田*生
2020-10-04報(bào)名課程：少兒英語(yǔ)
小班8-10人，教室環(huán)境干凈 衛(wèi)生，學(xué)習(xí)氛圍也好，老師調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣也高，點(diǎn)贊。
黃*滿(mǎn)
2020-01-13報(bào)名課程：英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)
【環(huán)境設(shè)施】環(huán)境整潔 【課程內(nèi)容】口語(yǔ)課、語(yǔ)法課，早晚讀等都有，按英語(yǔ)水平安排課程 【課程體驗(yàn)】課程體驗(yàn)還是很好的，但由于時(shí)間因素，我報(bào)的是短期的 【師資服務(wù)】外教很認(rèn)真負(fù)責(zé)，非常耐心，鼓勵(lì)學(xué)生用他現(xiàn)有的詞匯回答問(wèn)題 【效果提升】敢開(kāi)口說(shuō)，口語(yǔ)有所提高，提取詞匯更加順利 【選擇理由】離家近，價(jià)格可接受，外教水平也較高,想報(bào)可以試上一節(jié)看適不適合
李*珈
2019-07-21報(bào)名課程：K12學(xué)術(shù)英語(yǔ)三級(jí)
【環(huán)境設(shè)施】我們?cè)诘膮R華廣場(chǎng)老校區(qū)，停車(chē)方便，希望后期硬件升級(jí)一下環(huán)境就更好了 【課程內(nèi)容】學(xué)得劍橋課程，跟學(xué)?；A(chǔ)知識(shí)銜接挺貼切的，課下有配套的學(xué)習(xí)資源，還挺好的 【課程體驗(yàn)】第一次試聽(tīng)課，孩子全英文環(huán)境有點(diǎn)懵，也有認(rèn)識(shí)的同學(xué)一起上的，對(duì)上課方式孩子還是挺喜歡的，正式課開(kāi)始上了4個(gè)月了，老師上課挺活潑風(fēng)趣幽默，上課內(nèi)容挺充實(shí) 【師資服務(wù)】課程顧問(wèn)孫老師接待的，很專(zhuān)業(yè)也很熱情，針對(duì)我們孩子的實(shí)際情況推薦了合適的班級(jí)，帶班老師Rosa上課風(fēng)格活潑，課下班級(jí)群對(duì)孩子經(jīng)常指導(dǎo)語(yǔ)音作業(yè)，認(rèn)真負(fù)責(zé) 【效果提升】我家孩子從開(kāi)始有點(diǎn)懵聽(tīng)不懂，不太愿意參與，慢慢學(xué)了4個(gè)月了，也敢開(kāi)口說(shuō)了
【學(xué)習(xí)口語(yǔ)聽(tīng)力注意事項(xiàng)】很多學(xué)生在學(xué)習(xí)詞匯時(shí)僅僅是默讀或者是誤讀。對(duì)于正確語(yǔ)音的陌生當(dāng)然阻礙了聽(tīng)力理解。很多同學(xué)都有這樣的親身經(jīng)歷：同樣一篇材料，聽(tīng)起來(lái)覺(jué)得似曾相識(shí)，可又難解其意，但是一經(jīng)閱讀就茅塞頓開(kāi)，恍然大悟。這就是由于對(duì)正確語(yǔ)音的忽視造成的。
