語序不當(dāng)主要有下列類型：

　　1、名詞附加語的多項(xiàng)定語次序不當(dāng);

　　2、動詞的附加語的多項(xiàng)狀語次序不當(dāng);

　　3、虛詞的位置安排得不恰當(dāng);特別是“把”字短語位置不當(dāng)。

　　1) 名詞附加語：多項(xiàng)定語次序不當(dāng)。多項(xiàng)定語的正確次序一般可按以下次序排列：

　　a.表領(lǐng)屬性的或時(shí)間、處所的;

　　b.指稱或數(shù)量的短語;

　　c.動詞或動詞短語;

　　d.形容詞或形容詞短語;

　　e.名詞或名詞短語。另外，帶“的”的定語放在不帶“的”的定語之前。

　　例:一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的國家隊(duì)的籃球女教練。

　　正確次序：國家隊(duì)的(領(lǐng)屬性的)一位(數(shù)量)有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的(動詞短語)優(yōu)秀的(形容)籃球(名詞)教練。

　　下面的句子里的附加語的次序是不符合一般習(xí)慣的。

　?、僭S多附近的婦女、老人和孩子都跑來看他們。

　　(“附近的”移到“許多”前面。)

　?、谠谛轮袊慕ㄔO(shè)事業(yè)上，發(fā)揮著他們無窮的蘊(yùn)藏著的力量。

　　(“蘊(yùn)藏著的”移到“無窮的”前面。)

　?、劾锩骊惲兄魇礁鳂恿袑庍^去所使用的東西。

　　(“列寧過去所使用的”移到“各式各樣”前。)

　?、芤股钊遂o，想起今天一連串發(fā)生的事情，我怎么也睡不著。

　　(把“一連串”移到“事情”前)

　?、葸@種管子要不要換，在領(lǐng)導(dǎo)和群眾中廣泛地引起了討論。

　　(“廣泛”應(yīng)移到“討論”前，“地”改為“的 ”)

　?、匏盐覀儙讉€(gè)團(tuán)的負(fù)責(zé)干部叫到一起。 (“幾個(gè)”應(yīng)放在“負(fù)責(zé)干部”前)

　　下面句子里數(shù)量的表示法不妥。

　?、吖ぷ髡叩亩鄶?shù)是農(nóng)村來打工的。

　　(“多數(shù)”移到“工作者”之前，去掉“的”)

　?、嘟夥徘?，約有百分之七十的中國農(nóng)業(yè)人口是貧雇農(nóng)。

　　(“中國農(nóng)業(yè)人口”移到“約有”之前，去掉“的”。)

　　2)動詞的附加語。多項(xiàng)狀語次序不當(dāng)。復(fù)雜狀語排列大致為：

　　a.表目的或原因的介賓短語;

　　b.表時(shí)間或處所的;

　　c.表語氣(副詞)或?qū)ο蟮?介賓短語);

　　d.表情態(tài)或程序的。另外，表示對象的介賓短語一般緊挨在中心語前。

　　例如：在休息室里許多老師昨天都同他熱情的交談。

　　正確次序：許多老師昨天(時(shí)間)在休息室里(處所)都(范圍)熱情的(情態(tài))同他(對象)交談。

　?、儆娲祦淼暮L(fēng)不禁使我打了個(gè)寒戰(zhàn)。(“不禁”應(yīng)移到“打”的前面。)

　?、诿绹惺鍌€(gè)州禁止黑人在娛樂場所與白人享有平等的地位。(“與白人”移到“平等”的前面)。

　?、圻@期研究班是全國職工教育管理委員會和國家經(jīng)委聯(lián)合于今年5月底舉辦。(表示時(shí)間的介詞結(jié)構(gòu)“于今年5月底”應(yīng)提到表示情態(tài)的狀語“聯(lián)合”前邊。)

　　3) 虛詞的位置。副詞和連詞位置不恰當(dāng)：

　?、倭粼谟變簣@的孩子們，都一個(gè)一個(gè)甜蜜地睡在新釘起來的木版床上。

　　(表范圍的副詞“都”應(yīng)放到表數(shù)量的“一個(gè)一個(gè)”后。)

　?、谌绻矛F(xiàn)在不趕快檢查一下代耕工作，眼前地就鋤不好。

　　(“不”應(yīng)移到“趁現(xiàn)在”前。)

　　③要是一篇作品里的思想是有問題的，那么文字即使很不錯(cuò)，也是要不得的。

　　(“即使”應(yīng)移到“文字”前。照原句斷章取義，就變成只是文字要不得了)

　?、芩绻荒軐?shí)事求是，事業(yè)就會受到損失。

　　(“他”應(yīng)移到“如果”的后面。兩個(gè)分句同一主語時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語在主語后邊;不同主語時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語在主語前邊。)

　　介詞短語的位置不當(dāng)：

　?、萏K聯(lián)著名的生理學(xué)家巴甫洛夫整天忙于做動物的條件反射試驗(yàn)，把動物用繩子縛在試驗(yàn)的架子上。(“把”字短語應(yīng)緊挨動詞中心語“縛”。)