宋少衛(wèi)

清華大學心理學系學習科學實驗室執(zhí)行主任；清華大學社會治理與發(fā)展研究院秘書長；學習治療創(chuàng)始人；TED演講嘉賓;北京市海淀區(qū)教委特聘專家；本科畢業(yè)于清華大學自動化系，研究生畢業(yè)于中國人民大學心理研究所，師從學習困難人物俞國良教授，在學習科學領域多有建樹，創(chuàng)造性提出完整的積極學習系統(tǒng)理論，主編發(fā)布《中國學習科學發(fā)展報告（2021年）》白皮書。著作有《學習治療手記》《打破學習的常規(guī)》《中國孩子注意力養(yǎng)成大書》《非常祖母》《高考八誡》等；擔任教育部“十一五規(guī)劃”重點課題“中國學校心理健康服務體系總課題組”副組長期間參與編寫“高三心理健康教材。長期擔任中央電視臺、中國教育電視臺、北京電視臺多檔教育節(jié)目的策劃和顧問，多次做客《東方時空》《實話實說》《高考總動員》《超級家長輔導班》《長安街》《e視界》等電視欄目，探討青少年教育問題，為廣大家長提供教育指導。

常曉敏

學習治療師專家級咨詢師；學習治療師全國專業(yè)技能管理辦公室主任；清華大學積極心理學認證指導師;國家二級心理咨詢師；從事學習心理學、家庭教育、教師培訓20余年，主要研究方向青少年成長咨詢，厭學、網癮、學習障礙，學習焦慮、成長困惑、生涯規(guī)劃，親子關系和家庭教育，婚戀情感和親密關系建立，情緒管理(壓力、抑郁、焦慮、憤怒、恐懼等)，人際關系調適和自我成長、創(chuàng)傷療愈等。海淀教科院特邀開展中小學教師、家長、學生講座600余場。

趙昱鯤

清華大學積極心理學研究中心辦公室副主任；國際積極心理學協(xié)會駐華代表；北京積極心理學協(xié)會副秘書長;美國《積極心理學日報》專欄作家;清華大學美國加州伯克利大學聯(lián)合培養(yǎng)博士，美國賓夕法尼亞大學應用積極心理學碩士，師從“積極心理學之父”馬丁·塞利格曼。著有《自主教養(yǎng)》《消極時代的積極人生》，譯有《持續(xù)的幸?！贰秷@丁與木匠》等。

張 濤

婚姻家庭咨詢師培訓

學習治療師特級咨詢師；清華大學積極心理學指導師;積極學習系統(tǒng)建構課程特級講師；中國管理科學研究院認證家庭教育指導師;累計上百例咨詢改善解決家庭教育問題。幫助孩子提升學習力，改變家長的教養(yǎng)模式，改善親子關系，構建幸福和諧的家庭氛圍。幫助青少年具備學習動力、方法、克服困難的價值體系，并高效解決問題。改變家長的語言模式、情緒模式，最終落腳到改變家長的思維模式，讓家長會教育，讓家庭更和諧。通過家長的改變，孩子擁有積極學習態(tài)度。幫助青少年具備和同學、老師、家長相處的能力，以及延伸之后與社會各種人際的處理。幫助孩子建立夢想和信念系統(tǒng)，幫助孩子建立靈活的思維模式，讓孩子遇到問題勇于挑戰(zhàn)，有理想敢于拼搏。